El curso de Métodos de Investigación se imparte en el primer semestre de la carrera de Licenciatura en Pedagogía y Administración Educativa del Centro Universitario de Oriente -CUNORI-, como un curso propedéutico para los cursos de Seminario de Administración Educativa I y II del noveno y décimo semestre respectivamente.
I. DESCRIPCIÓN
Los contenidos del curso son de índole teórico-práctico, explican los principales aspectos y teorías de esta rama de la pedagogía, las técnicas de la organización de recursos humanos, materiales y físicos; la organización de formas de interacción entre escuela y la sociedad. Se enmarca el progreso organizacional de la educación, dentro de bases sociales, psicológicas, biológicas, ecológicas, culturales y económicas, como componentes imprescindibles del hecho de educar. Como parte aplicada del curso se programan observaciones y estudios de la realidad educativa.
Se abordarán temas propios de organización y administración general, la distribución de los distintos factores que confluyen en las escuelas (materiales, sociales, humanos y teóricas), la organización escolar (principios, definiciones, elementos) como base fundamental del trabajo de la escuela; el control interno de la escuela, su organización y contenido. Las distintas metáforas para reducir la complejidad de las organizaciones educativas. Formas de organización del proceso docente educativo y la estructura del Sistema Educativo Nacional.
II. INTENCIONALIDAD
El éxito de un centro educativo es producto de la organización educativa que impera en el mismo; por lo tanto, los docentes y los administradores escolares deben conocer las distintas formas y tipos de organización que existen a fin de estar en capacidad de propiciar el funcionamiento de su organización.
En la actualidad es necesario revisar, constantemente, la forma en que está organizada la institución educativa, para reajustar aquellos aspectos que no están contribuyendo a que se alcance los objetivos educacionales para los que fue creada dicha institución. Y es que el educando, al igual que los demás miembros de la comunidad educativa, son entes dinámicos con expectativas socioculturales que la empresa educativa debe contribuir a satisfacer mediante una eficiente organización de los recursos, tanto humanos como materiales, con que cuenta. Por lo tanto, son los docentes y los administradores escolares los que tienen la obligación de mejorar y adecuar la organización escolar a las características de los alumnos y a las demandas de la sociedad en que viven estos.
I. DESCRIPCIÓN
Los contenidos del curso son de índole teórico-práctico, explican los principales aspectos y teorías de esta rama de la pedagogía, las técnicas de la organización de recursos humanos, materiales y físicos; la organización de formas de interacción entre escuela y la sociedad. Se enmarca el progreso organizacional de la educación, dentro de bases sociales, psicológicas, biológicas, ecológicas, culturales y económicas, como componentes imprescindibles del hecho de educar. Como parte aplicada del curso se programan observaciones y estudios de la realidad educativa.
Se abordarán temas propios de organización y administración general, la distribución de los distintos factores que confluyen en las escuelas (materiales, sociales, humanos y teóricas), la organización escolar (principios, definiciones, elementos) como base fundamental del trabajo de la escuela; el control interno de la escuela, su organización y contenido. Las distintas metáforas para reducir la complejidad de las organizaciones educativas. Formas de organización del proceso docente educativo y la estructura del Sistema Educativo Nacional.
II. INTENCIONALIDAD
El éxito de un centro educativo es producto de la organización educativa que impera en el mismo; por lo tanto, los docentes y los administradores escolares deben conocer las distintas formas y tipos de organización que existen a fin de estar en capacidad de propiciar el funcionamiento de su organización.
En la actualidad es necesario revisar, constantemente, la forma en que está organizada la institución educativa, para reajustar aquellos aspectos que no están contribuyendo a que se alcance los objetivos educacionales para los que fue creada dicha institución. Y es que el educando, al igual que los demás miembros de la comunidad educativa, son entes dinámicos con expectativas socioculturales que la empresa educativa debe contribuir a satisfacer mediante una eficiente organización de los recursos, tanto humanos como materiales, con que cuenta. Por lo tanto, son los docentes y los administradores escolares los que tienen la obligación de mejorar y adecuar la organización escolar a las características de los alumnos y a las demandas de la sociedad en que viven estos.
Este curso es eminentemente teórico, el cual da a conocer las Políticas Educativas que posee el Sistema Educativo en Guatemala. Así mismo se presenta un análisis de las Políticas Educativas de los países de Centro América.
La Práctica Administrativa permite al estudiante aplicar los conocimientos teóricos adquiridos a través de su formación como Técnico en Administración Educativa. Para ello emplea la tecnología apropiada en un lugar donde experimentará el clima laboral que surge en la interrelación del personal docente y administrativo de una institución educativa. Se realiza durante el séptimo ciclo y durante esta realiza una serie de acciones que le permitan al estudiante de la Carrera de Profesorado de Enseñanza media en Pedagogía y Técnico en Administración Educativa, entrar en contacto con su entorno socioeconómico; a través de experiencias inherentes a su especialización. El estudiante debe ser crítico y analítico para identificar, analizar e interpretar el entorno organizacional de cualquier centro educativo. Su destreza en la redacción de textos e informes, seguimiento de instrucciones, flexibilidad y disposición a los cambios propuestos por cada revisor y la defensa de su trabajo es puesta a prueba a través de esta experiencia.
El pensum de estudio de Ingeniería en Gestión Ambiental Local contempla el desarrollo de tres Prácticas Ambientales consecutivas a partir del primer año, cada una de las cuales pretende acercar al estudiante con la realidad de la gestión ambiental a nivel local, pero impulsada desde diferentes instancias. La Práctica Ambiental I se ejecuta en el primer año de la carrera, brindando al estudiante la oportunidad de un primer acercamiento a la manera en que se desarrolla la gestión ambiental específicamente a nivel de los gobiernos locales (Municipalidades), mediante el involucramiento en actividades realizadas por las Direcciones Municipales de Planificación –DMP, Unidades de Gestión Ambiental Municipal –UGAM- y otras instancias municipales, además de otras estrategias como la investigación documental y de campo, contribuyendo de ésta manera a su formación integral así como a la proyección de CUNORI a través del servicio a la comunidad.
El curso de Procesos de Manufactura 1, enfoca en forma teórica y práctica las tecnologías de uso, funcionamiento y las principales máquinas industriales; a través de técnicas de corte de los metales, por medio de la utilización apropiada de la herramienta específica, de cada proceso maquinado reconocido en Guatemala.
El curso de Procesos de Manufactura 1, enfoca en forma teórica y práctica las tecnologías de uso, funcionamiento y las principales máquinas industriales; a través de técnicas de corte de los metales, por medio de la utilización apropiada de la herramienta específica, de cada proceso maquinado reconocido en Guatemala.
El curso de Procesos de Manufactura 2, enfoca en forma teórica los distintos procesos de manufactura que se realizan a partir de la deformación de metales, así como los procesos más importantes conocidos en Guatemala y su relación con otros procesos productivos de la tecnología moderna aplicada.
El curso de Procesos de Manufactura 2, enfoca en forma teórica los distintos procesos de manufactura que se realizan a partir de la deformación de metales, así como los procesos más importantes conocidos en Guatemala y su relación con otros procesos productivos de la tecnología moderna aplicada.
Los sistemas de información son un recurso de gran importancia en la actualidad, debido al uso que las organizaciones les dan para aumentar su productividad y eficiencia. En este curso se proporcionarán los conceptos sobre los sistemas de información y bases de datos para que el estudiante obtenga un panorama general del uso de aplicación de sistemas basados en computadora y además de algunos temas relacionados con la gestión de sistemas.
Se proporcionará al estudiante los elementos necesarios para que comprenda el impacto de los sistemas de información en la toma de decisiones dentro de las organizaciones y adquiera los criterios básicos para el desarrollo y administración de dichos recursos.
Los sistemas de información son un recurso de gran importancia en la actualidad, debido al uso que las organizaciones les dan para aumentar su productividad y eficiencia. En este curso se proporcionarán los conceptos sobre los sistemas de información y bases de datos para que el estudiante obtenga un panorama general del uso de aplicación de sistemas basados en computadora y además de algunos temas relacionados con la gestión de sistemas.
Se proporcionará al estudiante los elementos necesarios para que comprenda el impacto de los sistemas de información en la toma de decisiones dentro de las organizaciones y adquiera los criterios básicos para el desarrollo y administración de dichos recursos.
El curso de Programación de Computadoras II permitirá al estudiante conocer los elementos necesarios para el análisis y la resolución de problemas mediante computadora. El lenguaje de programación para apoyar tal conocimiento, será Visual Basic .NET, utilizando como Entorno de desarrollo Visual Studio 2019. Se utilizará la computadora como herramienta de enseñanza, a fin de que el estudiante obtenga la práctica necesaria para reforzar los conceptos teóricos.
El curso de Psicología Aplicada a la Administración proporciona al estudiante universitario de la Carrera de Administración de Empresas los conocimientos teóricos y prácticos de la Psicología, el Comportamiento Organizacional y otros temas relacionados con el quehacer del administrador, permitiendo efectuar observaciones y estudios de los problemas y sucesos de la conducta humana que puedan surgir o influir en la ambiente laboral.
Al finalizar el curso, los estudiantes estarán en capacidad de:
La psicopedagogía es la disciplina que se encarga de abordar el comportamiento de las personas, así como de tratar los fenómenos psíquicos. ... A través de sus métodos se estudia el potencial cognoscitivo y social de la persona para mejorar el desarrollo de sus actividades. Es la ciencia que permite estudiar a la persona y su entorno en las distintas etapas de aprendizaje que abarca su vida. ... Por eso, la psicopedagogía estudia el fenómeno de adaptación que implica el desarrollo evolutivo de la mente, con el proceso de enseñanza-aprendizaje. Definición del aprendizaje: Proceso a través del cual se adquieren o modifican habilidades, destrezas, conocimientos, conductas o valores, como resultado del estudio, la experiencia, la instrucción, el razonamiento y la observación. ¿Por qué la psicopedagogía se interesa en el aprendizaje de la persona? Parte de la psicología que estudia los fenómenos psicológicos capaces de mejorar los métodos didácticos y pedagógicos.
1 Un Ingeniero es distinto de un Técnico porque un Técnico sabe qué hacer, en cambio un Ingeniero sabe qué hacer y por qué lo hace.
2 El conocimiento profundo de un hecho es una herramienta necesaria y suficiente para formar criterio acerca de un fenómeno.
3 Un Ingeniero tiene unarelación de conocimiento profundo conlas herramientas que maneja (Materia y Energía), un Técnico no la tiene.
4 Luego: El conocimiento profundo de un hecho distingue al Ingeniero del Técnico.
5 Corolario: Un Ingeniero sabe cómo actuar ante un hecho imprevisto, un Técnico no.
Los contenidos del curso Química Para Ingeniería Civil, están orientados hacia el Conocimiento básico del Comportamiento de la Materia con la que trabajan. Se ofrecen a la y al estudiante de Ingeniería Civil conocimientos acerca de la Materia, no de toda la Materia, sino con la que trabajan (aunque es uno de los fines comprender que del hilo entiendan toda la madeja); así, en este curso se describe cómo se comportan los materiales, pero no sólo eso, sino cómo sabemos por qué se comportan así: este curso abarca la descripción del hecho y también la explicación del hecho. De hechos básicos, eso sí. Su entrenada mente, estudiantes, sin duda laborará mejor.
El curso de Redes y Ajustes Geodésicos, está planificado para desarrollarse en 16
semanas, período en el cual se desarrollaran clases magistrales y realización de
prácticas.
Las actividades a realizar comprenden: ampliar los conocimientos de las
modalidades de ajuste geodésico involucrando elaborar informes, diseñar redes geodésicas, realizar simulaciones y
profundizar en el análisis contemplando parámetros adicionales y grupos de
observaciones.
Sabiendo que es un curso que involucra mucho espacio de aprendizaje desde el
punto de vista práctico, es necesario involucrar de lleno al estudiante en la
realidad de nuestro medio.
DESCRIPCIÓN
El curso de Relaciones Humanas, provee al estudiante universitario y futuro profesor de Enseñanza Media y Técnico en Administración Educativa, propiciar y favorecer el desarrollo personal y grupal, pero ello depende de cómo se establezcan y mantengan estos vínculos.
Este curso surge como necesidad de lograr el mejor entendimiento entre las personas en todos los ámbitos en que el ser humano se desenvuelve, especialmente en el laboral ya que un buen entendimiento propicia un aumento de resultados positivos.
Adicionalmente se espera agenciar a las y los estudiantes una serie de herramientas conceptuales que sean prácticas y fáciles de comprender, así como lograr su aplicación, especialmente dirigida al área educativa.
INTENCIONALIDAD
Desarrollar habilidades y competencias para optimizar las relaciones humanas en sentido general, enfatizando la aplicación práctica de habilidades sociales necesarias para optimizar la comunicación con los demás.
COMPETENCIAS A FORTALECER
Al finalizar el curso los y las estudiantes estarán en capacidad de:
Reflexionar sobre la importancia y necesidad del cambio positivo, como un elemento indispensable para el crecimiento o desarrollo personal y de la organizacional.
Identificar las características necesarias para crear y mantener relaciones humanas positivas entre los miembros de un departamento, área o equipo de trabajo.
Analizar las técnicas y métodos más recurrentes para poder integrar equipos de trabajo, armónicos, eficaces y eficientes, orientados hacia el logro de los objetivos organizacionales.
Valorar la importancia que tiene la comunicación efectiva, como un elemento indispensable para lograr relaciones humanas positivas y el trabajo en equipo.
Mejorar las relaciones interpersonales.
Comprender nuestras raíces históricas, nuestra pluriculturalidad, multilingüismo y lo multiétnico.
La asignatura Relaciones Internacionales I, busca dar una introducción al campo de las Relaciones Internacionales a partir del planteamiento y definición de conceptos básicos, así como su explicación en cuanto a su objeto de estudio y sus rasgos esenciales que le confieren como ciencia que estudia la realidad internacional.
Este curso se orienta al estudio de los problemas de la administración educativa, a la investigación de las innovaciones en este campo y toda aquella temática que directa e indirectamente guarde relación con la actividad del administrador educativo. Los estudiantes pondrán en práctica la metodología de la investigación a fin de diseñar, desarrollar y presentar el informe final de seminario, debiendo decidir entre una investigación puramente descriptiva o una investigación participativa. Se profundizará en torno a estas dos clases de investigación haciendo énfasis entre la investigación cualitativa y la cuantitativa. Todo esto permitirá que se presente el informe final de seminario, donde deberán utilizar técnicas de redacción, así como de exposición y realización de material audiovisual sobre los temas desarrollados, los cuales pueden ser: problemas pedagógicos independientemente del nivel educativo en donde se desarrolle, asimismo de organización, supervisión, evaluación de la gestión administrativa y políticas educativas del país.
